Cet article amorce une réflexion en faveur d’un nouvel enseignement dans la formation des travailleurs sociaux, celui des sciences de l’information et de la communication. Il s’appuie sur la nécessité de disposer de théories de la communication pour un nouvel « agir accompagnant », tente de montrer en quoi elles sont nécessaires au regard des problèmes que peuvent poser l’interdisciplinarité, tant sur un plan individuel que collectif, et, enfin, expose brièvement le paradigme de la communication engageante, exemple théorique qui pourrait venir renouveler certaines pratiques professionnelles.